Le Diplôme National du Brevet s’obtient sur la base d’une moyenne chiffrée sur 20, avec:
40 % contrôle continu (moyennes 3ᵉ uniquement) et 60 % examen terminal.
Calcul de la moyenne finale: Attribution du diplôme si la moyenne finale ≥ 10/20.
La moyenne se calcule sur deux composantes pondérées :
– Contrôle continu : 40 %
Moyenne des moyennes annuelles obtenues en classe de 3ᵉ pour tous les enseignements obligatoires.
Les enseignements optionnels suivis en 3ᵉ sont intégrés dans le calcul. (Ajout des points supérieurs à 10 sur 20 de la moyenne obtenue dans l’un des
enseignements Si le candidat a suivi plusieurs enseignements facultatifs, le choix de la moyenne se fait automatiquement sur la meilleure moyenne parmi
les enseignements facultatifs suivis.
– Épreuves terminales : 60 %
Français (écrit et oral) coefficient 2
Mathématiques coefficient 2
Histoire-géographie et enseignement moral et civique coefficient 2 (1.5+0.5)
Sciences (physique-chimie, SVT, technologie) coefficient 2
Épreuve orale (Histoire des arts, projet, ou parcours éducatif) coefficient 2
Les mentions sont maintenues, avec la nouveauté de la « félicitation du jury » dès 18/20.
– Assez bien (12 à < 14)
– Bien (14 à < 16)
– Très bien (16 à < 18)
– Très bien avec félicitations du jury (≥ 18).
La maîtrise de la langue doit faire l’objet d’une attention particulière dans la mise en œuvre des enseignements, tout au long du parcours de l’élève. Les chefs d’établissement et les corps d’inspection sont pleinement mobilisés pour porter cette ambition.
À compter de la session 2027, cette compétence clé pour formuler ses connaissances et structurer sa réflexion est évaluée dans tous les enseignements et toutes les disciplines pour l’ensemble des examens. Les notes de services correspondantes sont publiées au BO spécial du 17 septembre.
Un minimum de 2 points est systématiquement attribué aux compétences liées à la maîtrise de la langue dans les barèmes de chaque épreuve.
Ces points évaluent :
– le respect des normes orthographiques et syntaxiques,
– la capacité à formuler clairement un raisonnement et à organiser la réflexion,
– l’utilisation d’un vocabulaire précis et adapté.
Selon les disciplines, les épreuves ou les sujets, un poids supérieur peut être accordé à ces compétences, notamment lorsque la dimension rédactionnelle est majeure.
Les candidats bénéficiant d’aménagements ou d’adaptations liés aux normes orthographiques et syntaxiques voient leur situation prise en compte dans l’évaluation.